Todos los niños y niñas tenemos DERECHOS. Después de la Segunda Guerra Mundial la ONU (Organización de Naciones Unidas) aprobó una Declaración de Derechos del Niño La CDN se aprobó en el año 1989 y se considera el primer tratado universal que considera que los niños y niñas tienen derechos. Estos derechos tienen carácter vinculante, que significa que es obligatorio que lo cumplan, aunque en la realidad no se cumple en muchos sitios".
A partir de este texto comenzamos la primera tarea: conocer los Derechos recogidos en la Convención de Derechos del Niño.
Para ello, realizamos una técnica cooperativa: un dictado en equipo.
Se colocan en la pared unos carteles con los derechos. Por turnos, los alumnos tienen que levantarse y hacer de mensajeros. Cada uno lee un fragmento y vuelve a su grupo para dictárselo a sus compañeros. Al dictarlo, debe indicar también la ortografía de las palabras, los signos de puntuación y las tildes necesarias.
Al final se corrigen todos los textos del grupo ayudándose unos a otros. Así cada alumno tendrá la lista de DERECHOS del Niño en su cuaderno de trabajo.
Realizamos en el aula un debate sobre el "trabajo infantil" en todas las partes del mundo: millones de niños y niñas no pueden ejercer su derecho a ir a la escuela y se ven obligados a trabajar largas jornadas y en condiciones infrahumanas, además de ser objeto de abusos, tráfico, explotación...
La Plataforma de la Infancia convocó a los centros escolares para preparar actividades con motivo del Día de la Infancia, el 20 de noviembre de 2017, que en esta edición llevaría el lema "Hacemos un plan"
El lema de este año “Hacemos un plan”, centra las actividades en analizar y recoger demandas de cara a renovar el Plan Estratégico Nacional de Infancia y Adolescencia (PENIA) (...) Consiste en involucrar al mayor número de chicas y chicos de 6 a 17 años procedentes de toda España en la participación de las actividades lúdicas y divertidas que hemos preparado. (fuente: Plataforma de la Infancia. Guía metodológica
Con el fin de facilitar el proceso de participación infantil se utilizaron una serie de recursos como fueron un vídeo informativo y una guía metodológica para los educadores que incluían varias actividades orientadas a facilitar el conocimiento, análisis y elaboración de propuestas para una mejor aplicación de los derechos de la infancia. Se nos hizo llegar, además, un cuadernillo para cada alumno.
Pero el recurso más importante fue la participación en unos talleres bajo el título "¿Cómo suenan los problemas de la infancia?".
El lema de este año “Hacemos un plan”, centra las actividades en analizar y recoger demandas de cara a renovar el Plan Estratégico Nacional de Infancia y Adolescencia (PENIA) (...) Consiste en involucrar al mayor número de chicas y chicos de 6 a 17 años procedentes de toda España en la participación de las actividades lúdicas y divertidas que hemos preparado. (fuente: Plataforma de la Infancia. Guía metodológica
Con el fin de facilitar el proceso de participación infantil se utilizaron una serie de recursos como fueron un vídeo informativo y una guía metodológica para los educadores que incluían varias actividades orientadas a facilitar el conocimiento, análisis y elaboración de propuestas para una mejor aplicación de los derechos de la infancia. Se nos hizo llegar, además, un cuadernillo para cada alumno.
Pero el recurso más importante fue la participación en unos talleres bajo el título "¿Cómo suenan los problemas de la infancia?".
Twitter cooperativo: Uno para todos y todos para Twitter.
En el mes de mayo recibimos en nuestro centro a una Delegación de la Organización de Estados Iberoamericanos de Colombia compuesta por tres educadores y dos alumnos participante en el programa
"Educando con Energía". El objetivo de la visita a nuestra colegio fue intercambiar experiencias personales y educativas y compartir puntos de vista sobre el estudio y el futuro de los niños y jóvenes en un mundo globalizado. Agradecemos a la OEI en Madrid su colaboración para esta actividad tan importante.
"Educando con Energía". El objetivo de la visita a nuestra colegio fue intercambiar experiencias personales y educativas y compartir puntos de vista sobre el estudio y el futuro de los niños y jóvenes en un mundo globalizado. Agradecemos a la OEI en Madrid su colaboración para esta actividad tan importante.